Translation in ELT

Bc. Martin Svěrák

Diplomová práce

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá užitím překladu ve výuce anglického jazyka a jeho statusem. Práce čerpá z poznatků teoretického i empirického výzkumu v oblastech osvojování druhého jazyka, jazykové pedagogiky a translatologie. Součástí této diplomové práce je kvantitativní i kvalitativní výzkum, jenž byl proveden na sedmi středních školách v České republice. Výsledky tohoto výzkumu obohacují teoretickou analýzu problematiky překladu o perspektivu českých středních škol. Tato diplomová práce si klade několik hlavních cílů. V prvé řadě obhajuje překlad jako prostředek i cíl jazykového vzdělávání. Dále si klade za cíl zmapovat historický vývoj pozice překladu ve výuce jazyka. Práce předkládá historické souvislosti provázející užití překladu ve výuce jazyka. Historický přehled je zahájen prvopočátky jazykového vzdělávání, kdy byl překlad užíván pro výuku klasických jazyků. Nástupcem klasických přístupů k výuce jazyka a také hlavním terčem kritiky překladu se stala gramaticko-překladová metoda, jež začala být stigmatizována s příchodem přímé metody Direct Method okolo roku 1900 a metod zaměřených na význam, které vznikly v sedmdesátých letech dvacátého století. Část práce zabývající se touto problematikou je zakončena popisem současného stavu, který je charakterizován obnovením zájmu o užití překladu ve výuce jazyka. Práce se dále pokouší zjistit, do jaké míry monolingvní doktríny ovlivnily učitele působící na středních školách v České republice. Práce rovněž přináší cenné poznatky o přístupu žáků k užití překladu ve výuce. Dále práce předkládá nejčastější argumenty pro i proti užití překladu ve výuce jazyka. V neposlední řadě tato diplomová práce poodkrývá samotný proces překladu a soustředí se na to, jak k němu ve skutečnosti přistupují studenti středních škol v České republice. Zvláštní důraz je kladen na problematiku zdrojů a nástrojů, které studenti při překladu využívají.

Abstract:

The present thesis deals with the use and status of translation in English language teaching. The discussion draws on theoretical and empirical research in the fields of Second Language Acquisition, language pedagogy and Translation Studies. The thesis includes quantitative and qualitative research conducted at seven secondary schools in the Czech Republic; the results of this research accompany the theoretical discussion of the issue in question from the Czech secondary school perspective. The thesis has several main aims. Firstly, it aspires to defend translation as both a means and an end of language teaching. Secondly, it strives to map the historical development of the position of translation in language teaching. A survey of the historical background of the use of translation in language teaching is provided, with the early periods in which translation was used for the teaching of classical languages taken as the starting point of the discussion. Later, the grammar-translation method is described as the successor to these classical approaches and as the main reason for the vilification of translation, which came to be stigmatised with the emergence of the Direct Method around 1900 and of the meaning-focused approaches in the 1970s. The section is concluded by a description of the current situation, which is marked by a renewed interest in the use of translation for teaching purposes. Furthermore, the extent to which the monolingual doctrines have influenced Czech secondary school teachers is examined. The thesis also aims to provide valuable insights into attitudes of learners towards the use of translation in the classroom. Secondly, the thesis presents the most frequent arguments against the use of translation in language teaching as well as relevant counterarguments in its favour. Finally, the present thesis sheds light on the actual practice of translation as done by secondary school students. It particularly surveys which resources the students avail themselves of when translating.

Keywords

ELT, EFL, ESL, translation, grammar-translation method, mother tongue, dictionary using skills, translation process

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 6. 5. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 12. 6. 2013
• Vedoucí: M.A. James Edward Thomas
• Oponent: PhDr. Jarmila Fictumová

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Učitelství anglického jazyka a literatury pro střední školy