Spezifika des Lernens von einer Fremdsprache in ihrer natürlichen Umgebung

Mgr. Tereza Poborská

Bakalářská práce

Specifics of learning a foreign language in its natural environment

Abstract:

In my bachelor thesis I focus on the specifics of learning a foreign language in a natural environment. I assume that if individuals learn foreign languages in their natural environment, they are more motivated to learn a foreign language and use learning strategies more than they do in their homeland. The theoretical part of the thesis deals with the factors that influence the learning of a foreign language. First of all, I focused on two important factors - motivation and learning strategies. Based on general knowledge about motivation and learning strategies, I try to find out to what extent motivation and learning strategies influence successful learning of a foreign language in the target language country. At the same time, I try to reveal the differences in motivation and in using strategies between the country of the target language and the home country. In the empirical part I investigate by qualitative research motivation and learning strategies in learning German language in three respondents who have been living in Germany for at least ten years and do not come from a German-speaking country. A questionnaire was used as a qualitative instrument, supplemented by a semi-structured interview. Finally, I evaluate the data and discuss it with previously published studies. Based on the results of the work, it can be concluded that living in a natural environment does not have a decisive influence on learning a foreign language for all individuals.

Abstract:

Ve své bakalářské práci se věnuji tématu specifika učení se cizímu jazyku v přirozeném prostředí. Vycházím z předpokladu, že pokud se jedinci učí cizí jazyky v přirozeném prostředí, jsou při učení se cizího jazyka více motivováni a více používají strategie učení, než tomu bylo ve své rodné zemi. Bakalářská práce se v teoretické části zabývá faktory, které ovlivňují učení se cizího jazyka. Především jsem se zaměřila na dva důležité faktory – motivaci a učební strategie. Na základě obecných poznatků o motivaci a učebních strategiích se snažím zjistit, do jaké míry ovlivňují motivace a učební strategie úspěšné učení se cizího jazyka v zemi cílového jazyka. Zároveň se pokouším odhalit rozdíly v motivaci a v používání strategií mezi zemí cílového jazyka a rodnou zemí. V empirické části zkoumám kvalitativním výzkumem motivaci a učební strategie při učení se německého jazyka u třech respondentů, kteří již minimálně deset let žijí v Německu a nepocházejí z německy mluvící země. Jako kvalitativní instrument byl použit dotazník, který byl doplněn polostrukturovaným rozhovorem. Získaná data na závěr vyhodnocuji a diskutuji s dosud publikovanými studiemi. Na základě výsledků práce se dá usuzovat, že život v přirozeném prostředí nemá u všech jedinců určující vliv na učení se cizího jazyka.

Klíčová slova

motivace, strategie učení, přirozené prostředí, učení se cizímu jazyku, faktory, vlast, výzkum, dotazník, polostrukturovaný rozhovor, motivation, learning strategies, natural environment, foreign language learning, factors, homeland, research, questionnaire, semi-structured interview

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 9. 4. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 15. 6. 2020
• Vedoucí: prof. PhDr. Věra Janíková, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Alice Brychová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Lektorství cizího jazyka - německý jazyk