"Problémový žák" jako koncept a nálepka

Mgr. Sabina Guričová

Master's thesis

"Problem student" as a concept and label

Abstract:

Diplomová práce se zabývá problematikou nálepkování na základních školách a především tématem „problémový“ žák pohledem pedagogů z 1. stupně základních škol. Práce obsahuje pět kapitol, z toho dvě jsou součástí teoretické části. Ta zahrnuje nejdůležitější témata této diplomové práce. První kapitola se zabývá nálepkováním v obecné rovině a zahrnuje další spojení, která s ní souvisí. Druhá kapitola je zaměřena na označení „problémový“ žák a dále na projevy v chování žáků, které mohou být vnímány jako problémové, a také na časté příčiny vzniku. Je také doplněn text o přiblížení vztahu a reakcí učitelů na dané žáky. Praktická část obsahuje výzkumná šetření, jejichž cílem bylo odhalení míry výskytu nálepky „problémový“ žák a zároveň odhalení charakteristik pohledem učitelů z 1.stupně základní školy. A to za pomoci kvalitativního způsobu zkoumání s využitím polostrukturovaného interview. Informace byly shromažďovány na základě osobních rozhovorů s pěti participanty, kteří umožnili nahlédnout do vlastních zkušeností a pohledů.

Abstract:

The thesis deals with the issue of labelling in primary schools and especially with the topic of "problem" pupils from the point of view of teachers in primary schools. The thesis contains five chapters, two of which are part of the theoretical part. The latter covers the most important topics of this thesis. The first chapter deals with labelling in general terms and includes other related connections. The second chapter focuses on the label "problem" pupil and on the manifestations in pupil behaviour that can be perceived as problematic, as well as common causes. The text is also supplemented by an approximation of teachers' attitudes and reactions to the pupils in question. The practical part includes research investigations aimed at revealing the extent to which the label of "problem" pupil is present, as well as revealing the characteristics from the perspectives of primary teachers. This was done using a qualitative research method with semi-structured interviews. Information was gathered through face-to-face interviews with five participants, who provided insight into their own experiences and perspectives.

Keywords

labelling, „problémový“ žák, problémové chování, poruchové chování, vztahy, školní klima, základní škola

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2023

Thesis defence

• Date of defence: 19. 6. 2023
• Supervisor: doc. Mgr. Petr Najvar, Ph.D.
• Reader: doc. Mgr. Jiří Havel, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary Schools / Primary School Teacher Training