Levorukost u předškolních dětí

Veronika Duštírová

Bakalářská práce

Left Handed Preschool Children

Anotace:

Bakalářská práce se zabývala levorukostí u dětí předškolního věku. Cílem práce bylo charakterizovat problematiku levorukých dětí v mateřských školách, zjistit četnost výskytu leváctví u předškolních dětí a zastoupení chlapců a dívek mezi levorukými dětmi. Práce je rozdělena na dvě hlavní části. První částí je část teoretická, ve které jsme charakterizovali hlavní pojmy související s lateralitou, popsali vývoj mozku a vlivy, které mozek svým působením ovlivňují, a tím mohou ovlivňovat levorukost či pravorukost dítěte, a také postojem společnosti vůči levákům. Dále jsme se zabývali předškolní výchovou levorukých dětí, souvislostí mezi levorukostí a specifickými poruchami učení, vzděláváním leváků v mateřských školách i dřívějším pohledem a názory na problematiku týkající se levorukosti. Druhou částí je část empirická, ve které jsme ověřovali formulované hypotézy. K získání potřebných dat bylo využito metody dotazníku. Formulované hypotézy byly potvrzeny. V závěru práce jsou shrnuta navrhovaná opatření, která zahrnují význam rozšiřování znalostí pedagogů o problematice leváctví, například formou seminářů nebo školení a také využívání většího množství pomůcek pro leváky v mateřských školách.

Abstract:

The bachelor thesis dealt with left-handedness within pre-school children. The aim of the work was to characterize the issue of left-handedness in kindergartens, find out ratios of left-handed children among pre-schoolers and ratios of left-handed children among pre-school boys and girls. The hypothesis is divided into two main parts. In the first theoretical part we addressed major terms related to laterality, described the brain development and factors that are affecting brain and can affect left or right- handedness of child and the attitude of society towards left-handed children. Further we dealt with pre-school education of left-handed children, the connection between left-handedness and specific learning disorders and kindergarten education of left-handed children as well as past theories and opinions on issues related to left- handedness. The second part is empirical part, in which we examined formulated hypothesis. To obtained necessary information were used to questionnaire method. Her results confirmed our hypothesis. At the end we summarized proposed measures, which include the importance of educators expanding their knowledge of left-handedness; for example by attending seminars or training courses and also by using more of aids for left-handed in kindergartens.

Klíčová slova

děti, lateralita, levorukost, mateřská škola, předškolní výchova, vzdělávání

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 4. 2015

Zveřejnit od: 29. 4. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Miroslav Meier, Ph.D.

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika předškolního věku