Strategie učení německému jazyku na gymnáziu

Kateřina Lázňovská

Bachelor's thesis

German language learning strategies at grammar school

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá strategiemi učení německému jazyku na gymnáziu. V teoretické části je vymezen pojem výukové metody, strategie učení, klasifikace strategií, druhy strategií, přímé a nepřímé strategie. Práce se také věnuje vyučovacím strategiím. Praktická část zjišťuje dotazníkovým šetřením využívání strategií u žáků prvního a druhého ročníku ve výuce německého jazyka. Pro výzkum bylo zvoleno Gymnázium Jiřího Ortena v Kutné Hoře. Cílem práce je zjistit, s jakými strategiemi se žáci v hodinách německého jazyka setkávají nejvíce a s jakými nejméně, které strategie jejich vyučující upřednostňuje a naopak, které opomíjí. Zjistit, podle kterých strategií se žáci dokáží nejvíce naučit německý jazyk. Podle výsledků dotazníkového šetření se nejvíce žáků učí pomocí paměťových strategií, které řadíme mezi přímé strategie.

Abstract:

The bachelor thesis focuses on German language learning strategies at grammar school. In the theoretical part is defined the concept of learning strategies, the basic features of learning strategies, the types of strategies, direct and indirect strategies. The work is also deals with teaching strategies. The practical part investigates with the use of a questionnaire the use of strategies in teaching German language of students in the first and second year at grammar school in Kutná Hora. The aim of the work is to determine what strategies the students experienced in their lessons the most and the least and to determine which strategies their teacher prefers and vice versa, which strategies omits. The goal is also to identify strategies by which pupils are able to learn German language the most. According to the results of the survey, most of the students learn German by using memory strategies that rank among the direct strategies.

Keywords

výuková metoda, strategie učení, německý jazyk, gymnázium, výuka německého jazyka

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 1. 6. 2015
• Supervisor: Mgr. Radka Skorunková, Ph.D.
• Reader: doc. PhDr. Tomáš Svatoš, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specializace v pedagogice / Německý jazyk se zaměřením na vzdělávání, Společenské vědy se zaměřením na vzdělávání