Jak zapojení do projektu Dějepis+ ovlivnilo pohled učitelů na výuku historie a jejich epistemická přesvědčení?

Mgr. BcA. Jiří KAREN

Disertační práce

How has involvement in the History+ project influenced teachers' perspectives on history teaching and their epistemic beliefs?

Anotace:

Cílem disertační práce bylo zhodnotit, nakolik zapojení v projektu inovace výuky Dějepis+ ovlivnilo epistemická přesvědčení učitelů a jejich pohledy na výuku dějepisu. V rámci kvalitativního výzkumu byl použit vstupní a výstupní polostrukturovaný rozhovor. Výzkumný vzorek dvanácti učitelů byl porovnán s kontrolní skupinou. Bylo zjištěno, že učitelé zapojení do Dějepisu+ vykazovali na konci projektu výraznější posun směrem k oborově didaktickým východiskům oproti kontrolní skupině. U většiny učitelů zapojených do projektu byly identifkovány známky kriterialistických epistemických přesvědčení. Na druhé straně bylo u učitelů identifikováno nedostatečné rozlišení mezi transmisivními a oborově didaktickými cíli. V rámci výzkumu byla navržena úprava metodologie, která by mohla být přínosem pro další výzkum.

Abstract:

The aim of the dissertation was to evaluate to what extent the involvement in the History+ teaching innovation project influenced teachers' epistemic beliefs and their views on history teaching. The qualitative research used an entry and exit semi-structured interview. The research sample of twelve teachers was compared with a control group. It was found that the teachers involved in History+ showed a more significant shift towards a disciplinary didactic background at the end of the project compared to the control group. Signs of criterialist epistemic beliefs were identified in most of the teachers involved in the project. On the other hand, a lack of differentiation between transmissive and disciplinary didactic goals was identified among the teachers. The research suggested a modification of the methodology that could be beneficial for further research.

Klíčová slova

Epistemická přesvědčení, badatelská výuka, historická gramotnost, Dějepis+, polostrukturovaný rozhovor, pohledy na výuku

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 11. 1. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. PhDr. Blažena Gracová, CSc.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Filozofická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Historické vědy / Didaktika dějepisu