Efektivita top-down přístupu oproti přístupu bottom-up k rozvíjení čtenářských dovedností

Kristýna Holubová

Bakalářská práce

The effectivity of top-down versus bottom-up approach to developing reading

Abstract:

Bakalářská práce "Efektivita top-down versus bottom-up přístupu na rozvoj čtenářských dovedností" se zabývá čtenářskými dovednostmi a jejich rozvojem u žáků základních škol. Teoretická část práce se věnuje popisu termínů zásadních pro vypracování praktické části. Mezi tyto termíny patří gramotnost, čtení, čtecí dovednosti, typy čtení a čtecí strategie. Dále se práce zaměřuje na kvality dobrého čtenáře a na jejich možné vylepšení a také na čtenáře s dyslexií. Nejdůležitější částí práce je podrobnější zaměření se na dva přístupy ke čtenářským dovednostem - top-down a bottom-up. Teoretická část práce čerpá především z již dříve provedených výzkůmů provedených na téma práce a take z literatury popisující použité termíny. V praktické části se práce zaměřuje na výše zmíněné přístupy a na jejich uplatnění ve výuce jednotlivých studentů. Cílem práce je specifikovat, jaký přístup je nejefektivnější pro studenty napříč věkovým spektrem základních škol. (Předpokládá se vzorek žáků různých věkových skupin v rámci individuálních hodin se žáky/doučování.)

Abstract:

The bachelor thesis "The effectivity of top-down versus bottom-up approach to developing reading" deals with reading skills and their development across pupils at elementary schools. The theoretical part of the thesis discusses terms which are necessary for the research in the practical part of the thesis. These terms are literacy, reading, reading skills, reading types and reading strategies. Later, the thesis focuses on the qualities of a "good reader" and their possible improvement and also on reading with dyslexia. The most important part of the thesis is a detailed description of two approaches to reading - a top-down and a bottom-up. The theoretical part is built on previous studies and on the literature written in the field of English learning teaching. The practical part deals with two approaches to teaching reading - a top-down and a bottom-up and their application to the teaching process of individual students. The aim of the thesis is to specify which approach is the most effective for students across the age spectrum of elementary schools. (A group of pupils of various ages attending individual lessons is anticipated.)

Keywords

výuky čteného projevu, čtení, přístupy ke čtení, top-down, bottom-up, typy čtení, kvality dobrého čtenáře, čtení s dyslexií

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 25. 4. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Iva Koutská, Ph.D.

Technická univerzita v Liberci

Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická

Bakalářský studijní program / obor:
Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání / Anglický jazyk se zaměřením na vzdělávání se sdruženým studiem programu Český jazyk se zaměřením na vzdělávání