Znalost vybraných pravopisných jevů u žáků 2. stupně ZŠ Suchdol nad Odrou

Stanislava VANDLÍKOVÁ

Bakalářská práce

Knowledge of selected orthographic phenomena among pupils of the 2nd grade of the primary school Suchdol nad Odrou

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá pokročilou analýzou pravopisných dovedností žáků 2. stupně na Základní škole Suchdol nad Odrou. Cílem práce je posoudit, jak rozdílné pedagogické přístupy ovlivňují schopnost žáků správně aplikovat pravopisná pravidla v českém jazyce a identifikovat klíčové faktory, které přispívají k lepšímu pochopení pravopisu a jeho osvojení. Teoretická část nejprve odhaluje a popisuje klíčové pravopisné jevy, které tvoří základ pro následný výzkum. Pro každý z těchto jevů je definována základní problematika ukazující, ve kterých aspektech žáci nejčastěji chybují. Dále je pro každý pravopisný jev vypracována metodická poučka - specifický algoritmus, který má za úkol usnadnit žákům určení správného pravopisu. Vedle toho se teoretická část práce zaměřuje na rozlišení mezi rámcovým vzdělávacím programem a školním vzdělávacím programem. Praktická část práce je zaměřena na empirický výzkum realizovaný formou didaktického testování. Test byl aplikován na žáky 8. a 9. ročníku dvou různých tříd na Základní škole Suchdol nad Odrou, přičemž každá třída byla vedená jiným učitelem. Hlavním cílem výzkumu bylo analyzovat a porovnat úroveň znalostí pravopisných jevů mezi těmito skupinami žáků a identifikovat specifické chyby a obtíže, které se v jejich pravopisu vyskytují. Kromě kvantitativní analýzy úrovně znalostí pravopisu byl kladen důraz i na schopnost žáků správně identifikovat a zdůvodnit použití pravopisných pravidel. Závěrečná část práce přináší srovnání výsledků získaných z testování s cílem odhalit případné rozdíly ve znalostech pravopisných jevů mezi skupinami žáků vycházející z různých výukových metod. Toto srovnání je klíčové pro pochopení vlivu pedagogického přístupu na úroveň pravopisných dovedností žáků. Práce tak nabízí ucelený pohled na problematiku výuky pravopisu na základních školách a poskytuje doporučení pro zefektivnění výukových strategií s ohledem na identifikované chyby a obtíže žáků.

Abstract:

The bachelor thesis deals with an advanced analysis of spelling skills of 2nd grade pupils in a primary school in Suchdol nad Odrou. The aim of the thesis is to assess how different pedagogical approaches influence pupils' ability to correctly apply spelling rules in the Czech language and to identify key factors that contribute to better understanding and acquisition of spelling. The theoretical part first reveals and describes the key spelling phenomena that form the basis for the subsequent research. For each of these phenomena, a core issue is defined showing in which aspects pupils most frequently make errors. Furthermore, for each spelling phenomenon, a methodological lesson is developer - a specific algorithm to help pupils identify the correct spelling. In addition, the theoretical part of the thesis focuses on the distinction between the framework curriculum and the school curriculum. The practical part of the thesis is focused on empirical research in the form of didactic testing. The test was applied to the pupils of the 8th and 9th grade in two different classes at the primary school in Suchdol nad Odrou, each class being led by a different teacher. The main aim of the research was to analyse and compare the level of knowledge of spelling phenomena between these groups of pupils and to identify specific errors and difficulties occurring in their spelling. In addition to the quantitative analysis of the level of spelling knowledge, the focus was on the pupils' ability to correctly identify and justify the use of spelling rules. The final part of the paper presents a comparison of the results obtained from the testing, in order to reveal any differences in the knowledge of spelling phenomena between groups of pupils based on different teaching methods. This comparison is crucial for understanding the influence of the pedagogical approach on the level of spelling skills of the pupils. Thus, the paper offers a comprehensive view of the issue of spelling instruction in primary schools and provides recommendations for making instructional strategies more effective in light of the identified errors and difficulties of pupils.

Klíčová slova

pravopis, didaktické metody, vzdělávací systémy, pedagogické přístupy, komparativní studie, psycholingvistika, kognitivní vývoj, český jazyk

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 28. 3. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 5. 2024
• Vedoucí: Mgr. Pavlína Kuldanová, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Český jazyk se zaměřením na vzdělávání / Český jazyk - Občanská výchova (se zaměřením na vzdělávání, pro ZŠ)