Začínající učitel střední odborné školy z pohledu zkušených učitelů.

Lucie ANDÓDY

Bachelor's thesis

Beginning teacher of secondary vocational school from the perspective of experienced teachers.

Abstract:

Tato bakalářská práce se zabývá kompetencemi a charakterem požadavků kladených na začínajícího učitele střední odborné školy. Cílem práce je analyzovat praktické poznatky zkušených středoškolských pedagogů. Na základě těchto poznatků budou definovány klíčové požadavky, které jsou v současné době kladeny na začínajícího učitele odborné školy. Teoretická část vymezuje nejdůležitější pojmy, které bezprostředně souvisí s pozicí začínajícího učitele. Na základě cíle této práce jsou potřebné pojmy shrnuty do ucelené podoby s přímou návazností na empirickou část práce. Jako metodu kvalitativní výzkumné sondy v rámci empirické části práce použiji techniku hloubkových polostrukturovaných rozhovorů se středoškolskými pedagogy. Analýza získaných informací zjišťuje klíčové aspekty působící na kariérní a profesní rozvoj začínajících učitelů z pohledu jejich zkušených kolegů. Na základě identifikace těchto problémů, budou navržena doporučení s cílem jejich kompenzace.

Abstract:

This bachelor thesis deals with competencies and requirements for a beginning secondary vocational school teacher. The aim of this work is to analyze the practical knowledge of experienced secondary school teachers. Based on these findings, the key requirements that are currently placed on a beginning vocational school teacher are defined. The theoretical part determines the most important concepts that are directly related to the position of a beginning teacher. Based on the goal of this work, the necessary concepts are summarized in a comprehensive form with a direct link to the empirical part of the work. As a method of qualitative research probe in the empirical part of the work, the technique of in-depth semi-structured interviews with secondary school teachers is used. The analysis of the information obtained identifies key aspects affecting the career and professional development of beginning teachers from the perspective of their experienced colleagues. Based on the identification of these problems, recommendations are proposed in order to compensate them.

Keywords

Učitel, začínající učitel, učitel střední školy, kompetence učitelů.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 6. 4. 2021

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: PhDr. Marek Václavík, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Bachelor programme / field:
Specialization - Pedagogy / Teaching Specialist Subjects